姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 选择题 (共5题；共14分)
1. （6分） (2019高一上·九台期中) 阅读语段，完成各题。
在这千万被饲养者中间，没有热，没有希望，没有光，没有温情……没有法律，没有人道。这有的是烂熟了的20世纪的技术、机械、体制和这种体制忠实服务的16世纪封建制度下的奴隶!
（1） 画横线句子排序正确的一项是（ ） A . 没有希望，没有热，没有光，没有温情 B . 没有热，没有光，没有希望，没有温情 C . 没有光，没有热，没有温情，没有希望 D . 没有温情，没有热，没有希望，没有光 （2） 对加下划线句子修改正确的一项是（ ）
A . 这有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶! B . 这有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶! C . 这有的是烂熟了的20世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶! D . 这有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服务的16世纪封建制度下的奴隶! 2. （2分） 下列句子中“一”作数词用的一项是（ ） A . ①一觞一咏，亦足以畅叙幽情 ②夫人之相与，俯仰一世 B . ①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 ②悟言一室之内
C . ①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 ②每览昔人兴感之由，若合一契 D . ①吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ②一夫作难而七庙隳
3. （2分） (2019高二上·西城期中) 下列划线词词类活用类型，与其他几项不同的一项是（ ）
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A . 登泰山而小天下 B . 吾妻之美我者，私我也 C . 不拊爱子其民 D . 项伯杀人，臣活之
4. （2分） 下列各句中与例句句式相同的一项是（ ） 例句：为秦人积威之所劫 A . 蚓无爪牙之利
B . 一人之心，千万人之心也 C . 洎牧以谗诛 D . 秦人不暇自哀
5. （2分） 选出与“今齐地方千里”的“方”的意义相同的一项（ ） A . 不以规矩，不能成方圆 B . 方六七十，如五六十 C . 可使有勇，且知方也
D . 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中
二、 现代文阅读 (共3题；共25分)
6. （6分） (2019高三上·化州模拟) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：
社会责任感是个体对他人、自然、国家和社会所负责任的认知、情感和信念，以及与此相对应的承担责任、履行义务的自觉态度。随着时代的发展、人类社会的进步，社会责任的内涵与要求也相应地发生了重大变化，人们的社会责任感也随之发生了变化和波动。当代大学生是青年中的优秀分子，大学生社会责任感的强弱，事关自身成长、社会进步、国家发展和民族前途。正因如此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感列入教育发展重要战略。中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大
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学生思想政治教育的意见》也强调，要“加强和改进大学生思想政治教育……使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任”。社会责任感的培育和强化是一项系统工程，通过学校、家庭和社会的通力协作，探索大学生社会责任感的形成规律，进而提出强化大学生社会责任感的对策思路，具有极强的社会实践价值。
（摘编自易畅《大学生社会责任感的培育机制》，《光明日报》2014年10月22日） 材料二：
中国社会科学网讯（记者郑成宏实习记者黄亚楠）5月9日，《中国大学生社会责任感现状调查报告（2018）》（以下简称《调查报告（2018）》）在天津正式发布。
《调查报告（2018）》指出，2017年中国大学生社会责任感平均得分为81．82分（60分及以下为低水平，60分（不含）—80分为一般水平，80分（不含）—90分为较高水平，90分以上为高水平，下同）。60分以上的人数占调查人群的92．08%，80分以上的人数占调查人群的65．59%。中国大学生社会责任认知得分为82．50分，大学生社会责任认同得分为83．27分，大学生社会责任行动得分仅为79．94分。大学生网络责任感得分为83．93分，学习责任感得分为82．73分，生命责任感得分为82．60分，学校责任感得分为79．53分，政治责任感得分为78．91分。与2016年相比，大学生社会责任行动得分提高了0．25分，大学生政治责任感、学习责任感、学校责任感得分分别提高了0．71分、0．26分、0．12分，其他与去年持平。
（《中国大学生社会责任感现状调查报告（2018）》，中国社会科学网2018年5月11日） 材料三：
学者们的研究有一个共同的模式，就是“现状+原因分析+建议”，特别值得肯定的是，他们对大学生社会责任感进行了实证调查，为了解当前大学生社会责任感现状提供了较为客观真实的数据。然而，大学生社会责任感的培养不能局限于个体或微观环境，应该从人类文化的宏观层面进行顶层设计，因为社会责任感就起源于人类文化。因此，我们在培养大学生社会责任感时，也应该关注文化视域。
2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》要求：“大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。”
党的十五大报告指出，“建设有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。”
（摘自黄四林《文化视域下大学生社会责任感的培养》，北京师范大学出版社2019年6月）
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（1） 下列对材料二相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A . 调查发现，我国当代大学生社会责任感总体水平较高，具备了较好的担当意识和责任情感，已经形成了十分良好的践行责任氛围。
B . 报告将大学生社会责任感形成视为认知、认同和行为的过程，并从政治、生命、学习、学校和网络责任感五个方面调查大学生社会责任感现状。
C . 从调查结果看，2017年大学生社会责任感平均得分与2016年相比，从一般水平上升至较高水平，可见大学生社会责任感总体水平有所提升。
D . 学校是大学生学习活动的主要空间，但大学生学校责任感与其他社会主体责任感相比处于较低水平，这说明高校思想教育工作还存在薄弱环节。
（2） 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A . 人的社会责任感并不是从天而降的，而是存在于社会生活之中，反映的是个人与他人、个人与自然、个人与社会之间的一种关系。
B . 当代大学生正处于社会转型和自身成长的关键时期，大学生社会责任感的培育和强化是一项系统工程，且具有重要的社会意义。
C . 学者们在研究大学生社会责任感时注重现状分析、实证调查和客观数据，但这些研究局限于个体或微观环境，因此意义有限。
D . 社会责任感总是嵌套在一定的人类文化内容之中，所以，我们应该从文化的视域去探讨当代大学生社会责任感的培养问题。
（3） 请结合材料，概括分析如何培养大学生社会责任感？
7. （7分） (2020高二上·界首期末) 阅读下面的文字，完成下列小题。
今天各种古装戏大行其道，其中不乏有关科举考试、进士及第的场景。许多人以为，包括状元在内的进士们，好像就是板上钉钉的“官”无疑了，但事实并非如此。据历史学者倪方六介绍，举人和进士都不是官，古人叫“功名”，今人叫“文凭”。
虽然明清时期，考中进士之后肯定就会有官做，但在唐宋时期，考中进士只能说有了当官的资格。进士之后还要通过吏部铨试，铨试以“身、言、书、判”四事择人。身，指体貌伟岸；言，指言辞辩正；书，指书法遒美；判，指文理优长。四者皆可，则中选授官。“铨试非常难考，十多年也不一定能考过。”倪方六表示，“韩愈就考了好
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多年才考过。”据介绍，韩愈在第一次铨试失败之后，又连考两次，仍被淘汰，一直得不到官职，困顿长安近十年，29岁才进入董晋幕府，谋得一个小官职。“铨试是有针对性地选择有专业技能的人才，然后安排到相应的职位上。”
现代中、高考及公务员考试中，考生姓名、考号等信息都是写在装订线内的，以确保批卷时不会徇私舞弊。但在北宋之前，试卷上的考生信息并未做任何保密措施。所以，除了要考得好，考生们还得提前打点好各种官场关系，在北宋初，除了通过考试，还需有两名以上在职官员联名举荐，才能有官做。像李白、杜甫、白居易之所以写了那么多诗歌作品，很大一部分原因是为了打动当时有实权的官员，好让他们举荐自己。很多普通老百姓家的考生，在参加科举前三五年，都会外出“宦游”，写一些诗歌、传奇等作品献给官员，推销自己。从宋太宗开始，科举实行“糊名制”，考官没有了之前那样大的权限。这是为了打压士族的势力，因为很多士族世世代代做高官，势力很大，严重威胁到了中央集权。但官员举荐的制度还是存在的，官员举荐的士子任职后，若是犯了贪污等罪责，举荐的官员也会遭到降级或罢官的惩罚。
现代的公务员考试会分全国统考和各地自主命题。那古代的科举是不是全国统一试题呢？古代的科举一开始是实行全国统考的，多数年代都是一榜取士，但是自古江南出才子，北方读书人整体上显然是考不过江、浙秀才的。后来出于照顾、平衡，最后一轮的“总决赛”殿试，有的朝代，如明朝就出现南北卷之分。《明史・选举》记载，“初制，礼闱取士，不分南北”。明成祖洪武年间曾发生过一起“南北榜案”，因为录取的51人全是南士，北士无一人进榜，朱元璋把主考官刘三吾流放到了边疆。后来明太祖朱元璋亲自阅卷，最后录取的61人则又全是北士，首开了大明王朝分南、北取士的先河。在随后的永乐年间，科举考试并没有分南北。朱棣死后，其长子朱高炽当了皇帝，录取工作有了明显变化，明确了南北二片各自的录取人数和比例：30个录取名额分配比例是，南士录16人，北士录14人。朱高炽死后，宣宗正式将试卷分为南、北、中三卷，并成为定制。
（摘编自肖玲玲《进士只是“文凭”》）
（1） 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A . 许多人认为科举考试考中进土就会有官做，历史学者倪方六认为这是古装戏误导了观众。 B . 唐宋时期，考中进士只是有了当官的资格；明清时期，考中进士オ是板上钉钉的官。 C . 铨试是针对进士的选拔性考试，以“身、言、书、判”四事择人，常由礼部进行选拔。 D . 铨试非常难考，韩愈就在第一次铨试失败之后，又连考两次才得以进入董晋幕府为官。 （2） 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A . 文章对唐宋时期科举考试中铨试的状况作了较为详细的介绍，并举韩愈铨试之例证实铨试的难度。
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B . 文章论述了唐代存在考生考前打点好官场关系的情况，并且运用了李白、杜甫等名人的例子增强文章说服力。
C . 文章论述了科举考试与现代各种考试的相同与不同之处，其目的是为现代考试制度提供借鉴。 D . 文章最后一段提出了古代的科举是不是全国统一试题这一问题，并以明代为例进行了详细的阐释。 （3） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A . 从宋太宗开始，科举实行“糊名制”，这与现代考试考生将信息写在装订线内一样是为了考试选拔更公平。 B . 很多老百姓家的考生考前外出“宦游”，写下诗歌、传奇等作品献给官员，主要是为了让有实权的官员举荐自己。
C . 古代的科举一开始是实行全国统考的，在明代开始出现殿试采用分卷考试，并从宣宗始成为定制。 D . 洪武年间“南北榜案”中主考官刘三吾被流放，是因为在考试中照顾了南方读书人，录取的51人全是南士。
8. （12分） (2017·成都模拟) 阅读下面的文字，完成下列小题。 水在水之外活着 葛水平
①一条宽阔的谷地间，曾经有一条河流过，如今一群羊恰似河的洪峰滚出山间，更远处四散而去。这生殖的土地，鲜花盛开，青草繁茂，正适合羊们的口粮。一切都是晴朗的光照，数丈宽的河道，下游一位年长的老汉说：“往山里走是它的源头，公家人叫它沁河源。走到我的脸前头我们喊它秋水河，因为当年秋天雨水多它的声音大便有了这个外名。”
②沁河，南北贯穿晋东南。我们立足的这个县就叫沁源。沁源，因三晋名水沁河六出其源于山中而得名。山间沁河的六个源头清泉喷涌，碧水成溪，汇成了绿水沁河。
③它魅惑了天地两界。更主要的是魅惑了我。
④车开入河道，河卵石高低起伏着，有青草填补了它们的缝隙，黄绿交织，有繁荣，有寂灭，也有疼痛。 ⑤河谷两岸没有人烟。云朵让天空无限扩大，空了的村庄让我六神归位。这样的时候，因了空气的绝对新鲜和纯净，声音的穿透力也特别强，不知名的小鸟啁啾声声，在空旷中游走，那啁啾声便遥远了一切，透明了一切。我们奔跑而去，让景色生动起来。一条道被水漫过，人走在水道上，两行杨树形成密匝匝绿色拱道，在一个马蹄形的
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缺口前水流分开到两边山脚下。“源”至此而出。
⑥泉水清澈，冰凉清甜，东边泉眼水流湍急，西边泉眼水流平缓，两股泉水流出数十米后汇成一股，顺河谷而渗入地下。山崖壁上有大小不一的洞，能感觉到在远古那些洞都有水出，水流分散，涡流丛生该是怎样的景致！浅浅的一汪至山间流出，我把手伸进去，它的深度淹不住我的胳膊肘。水流出泉眼，慢铺开来形成小河，水面刚能把我平放的巴掌淹住。走过河对岸，鞋面不小心会被水打湿，也许是故意的，此时的我居然对水生出了敬畏之情。水面上因了阳光的不同折射，看上去呈颗粒状，有别一番模样。对岸有碑亭，新修却已经残破，是山西省人民政府在此设立下的“沁河源头纪念碑”。
⑦它不是原来就这个样子，如今，羊群代替了它成为河道里流淌的植物。开着五朵花瓣的黄花，自在地生动着，羊群走来，放羊人撒了细盐，我听见羊舌头抹布一样擦着，像一支曲子在低声部回旋。放羊人挥着皮鞭，鞭梢带着响，羊群聚集在一起，那一只头羊昂着头，相比于那些勾着头吃草的羊，那只头羊扩大了我的视野。源头在我身后一百米远的地方，就已经看不到水了。我坐下来，粪蛋蛋落在草丛间，索性躺下，我的情绪复杂。源头的河床这么宽，那是常年流水落下的影子，我现在只能用幻觉来填补它的空缺。这个世界已经失去了用心灵与眼睛观察的习惯，快乐是持久的，痛苦则是刹那之间，而人都喜欢飞蛾扑火，为眼前的利益狂欢而死。
⑧明代诗人王徽诗云：“沁水河边古渡口，往来不断送行舟。”在沁河两岸的冲积平地和原有台地上，由于沁河总体水量的减少和沁河水被过度的开发利用，昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流，日常流量从过去的每秒几百立方米下降到几立方米。放羊人说：“也就几年光景。”台地上的秋庄稼卷曲着叶子，旱大了。放羊人说：“看着是河的源头，却使唤不上水。”一条河的旺衰总有一定的规律可寻，领导人在社会转折关头的抉择也非常重要。对资源的争夺，可以爆发最激烈的战争，谁都知道。无节制地开采资源，使一座城市变为一片废墟，一座最繁华的都会变成一片草场，沧海变桑田，有谁知道我们少了什么？走走走走走 ， 汲取什么才能够让水茁壮成长？我看到薄淡轻疏的云彩，正俯视数十万烟灶的生命，并不是太久的岁月，放羊人说：“河道里的水再都不敢喊河了。”那些植物和人一样喜欢喝清水，黄花遍开，如经脉一样的腰肢风姿绰约在阳光下，放羊人甩开鞭声，羊群们奋力撂开蹄子顺着河道走往山外，放羊人的鞭声坚硬而空旷。
⑨谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？
⑩我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事。 （有删改）
（1） 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A . 尽管沁河两岸少了河水的滋润，但河谷空阔、羊群遍野、空气纯净、鸟鸣山幽，这一切让作者心旷神怡，喜不自禁。
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B . 新修却已经残破的“沁河源头纪念碑”暗示当地的人们遗忘和漠视曾经养育了自己的沁河，也就有了今天沁河的干枯。
C . 作者在第⑧段引用明代王徽的诗句，主要是为了点明沁河两岸的风物具有悠久的历史渊源，增添文章底蕴。 D . 全文语言简洁而富有张力、凝练而富有诗意，如第⑧段连用的五个“走”字饱含着作者对沁河的满腔热情。 （2） 文章多处提到“羊群”“放羊人”，这样写有什么作用？请简要分析。
（3） “我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事。”请结合全文谈谈对这句话的理解。
三、 文言文阅读 (共1题；共11分)
9. （11分） (2019高二下·桂林期中) 阅读文章，完成下面的题目。 徐霞客传
徐霞客者，名弘祖，江阴梧塍里人也。生于里社 ， 奇情郁然，玄对山水，力耕奉母，践更繇役，蹙蹙如笼鸟之触隅，每思飏去。年三十，母遣之出游。东南佳山水，皆几案衣带间物耳。有再三至，有数至，无仅一至者。
其行也，不治装，不裹粮；能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里，凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，悬度绠汲。居平未尝为古文辞，行游约数百里，就破壁枯树，燃松拾穗，走笔为记，如甲乙之簿，如丹青之画，虽才笔之士，无以加也。
游台、宕还，过陈木叔小寒山，木叔问：“曾造雁山绝顶否？”霞客唯唯。质明已失其所在，十日而返。曰：“吾取间道，扪萝上龙湫，有宕焉，雁所家也。其颠罡风逼人，有麋鹿数百，围绕而宿。三宿而始下。”其与人争奇逐胜，皆此类也。
母丧服阕 ， 益放志远游。访黄石斋于闽，穷闽山之胜，皆非闽人所知。登罗浮，谒曹溪，归而追及石斋于云阳。往复万里，如步武耳。谓昔人志星官舆地，多承袭傅会。欲为昆仑海外之游，穷流沙而后返。小舟如叶，大雨淋湿，要之登陆，不肯，曰：“譬如涧泉暴注，撞击肩背，良足快耳！”丙子九月，辞家西迈。僧静闻愿登鸡足礼迦叶，请从焉。遇盗于湘江，静闻被创病死，函其骨，负之以行。瘗静闻骨于迦叶道场，从宿愿也。
霞客还滇南，足不良行，修《鸡足山志》，三月而毕。病甚，语问疾者曰：“张骞凿空，未睹昆仑；唐玄奘衔人主之命，乃得西游。吾以老布衣孤筇双屦穷河沙上昆仑历西域题名绝国死不恨矣。”
余之识霞客也，因漳人刘履丁。履丁为余言：“霞客西归，气息支缀，闻石斋下诏狱，遣其长子间关往视，三月而反，具述石斋系状，据床浩叹，不食而卒。”其为人若此。
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（1） 给文中画线的部分断句正确的一项是（ ）
A . 吾以老布衣／孤筇双屦／穷河沙／上昆仑／历西域／题名绝国／死不恨矣。 B . 吾以老／布衣孤筇双屦／穷河沙／上昆仑历西域／题名绝国／死不恨矣。 C . 吾以老布衣／孤筇双屦／穷河沙上昆仑／历西域题名绝国／死不恨矣。 D . 吾以老／布衣孤筇双屦／穷河沙／上昆仑／历西域题名绝国／死不恨矣。 （2） 下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ A . 里社：古代里中祭祀土地神的处所，也借指乡里。
B . 丹青：丹指红色，青指黑色，因我国古代绘画常用朱红色和黑色两种颜色，丹青成为绘画艺术的代称。 C . 服阙：“阙”是终了、完毕的意思，“服阙”就是指服丧三年后除去丧服。
D . 布衣：布制的衣服为古代庶人之服，借指平民，类似的代称还有黔首、黎元、白丁等。 （3） 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A . 徐霞客十分喜欢山水，曾登雁荡山十日而返，放志远游一生，终穷天下之胜，对自己的一生毫无遗憾。 B . 徐霞客出游行装简单，常忍受饥饿翻山越岭，虽有重重困难和险阻，仍不忘记录旅行见闻，文采斐然。 C . 徐霞客曾跟随僧人静闻登鸡足山，途中静闻病死，徐霞客最终将静闻葬于迦叶道场，了却静闻的夙愿。 D . 徐霞客游览考察之后，认为一些天文地理书中有错误之处，后腿脚有病，不便行走，于是修撰《鸡足山志》。 （4） 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①吾取间道，扪萝上龙湫，有宕焉，雁所家也。 ②具述石斋系状，据床浩叹，不食而卒。
四、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
10. （7分） (2017高三下·龙泉驿月考) 阅读下面一首唐诗，完成下列小题。 流莺 李商隐
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流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。 巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。 曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？
注：①宣宗大中三年（公元849年）春，诗人在长安暂充京兆府掾属。②参差：指鸟振翅飞翔。 （1） 对“流莺”这一形象的理解不正确的两项是（ ） A . “飘荡”“参差”等词语表现了流莺不停地漂泊辗转的样子。 B . “不自持”暗示出流莺无法克制和把持自己的悲伤心情。 C . “巧啭”表明流莺歌唱圆转流美，充满了对良辰佳期的期盼。 D . 无论“风朝露夜”，还是“阴晴”，流莺以啼鸣实现了“本意”。 E . 流莺不但无计留春，而且连暂时栖息的一处花枝也无从寻找。
（2） 这是一首托物寓怀、抒写身世之感的蕴蓄之作，诗人是从哪两个方面写“流莺”的，寄寓了诗人哪些思想感情。
五、 情景默写 (共1题；共3分)
11. （3分） (2016·成都模拟) 补写出下列句子中的空缺部分。
①《庄子•逍遥游》中“________ ， ________”两句，描写出了神奇的“大鹏鸟”凭借大风慢慢地飞了起来。 ②《琵琶行》中“________ ， ________。”两句，写的是第二次听琵琶女弹琴时自己心潮起伏，不禁泪湿衣襟。
③《岳阳楼记》中的“________ ， ________”两句，表明了他不管自己仕途如何起伏，都将以天下为己任的远大志向。
六、 语言表达 (共1题；共5分)
12. （5分） 请以某位诗人或词人的名字为开头，把下面的句子改写成排比句，可增删个别词语。 “一种相思，两处闲愁”，李清照将多少人的牵挂书写得缠绵悱恻；杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵
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挂演绎得感人肺腑；因为牵挂，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”令人荡气回肠。
七、 材料作文 (共1题；共5分)
13. （5分） (2019高三上·昌平月考) 阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招转名单，该名单中的35位教师均为硕士或博士学历，且清一色毕业于清华大学、北京大学、哈佛大学、伦敦大学等国内外一流名校，其中，仅清华、北大的研究生就有20名。
顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书算不算大材小用，引发社会的广泛争论。
以上材料触发了你怎样的联想和思考，请据此写一篇文章。要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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参考答案
一、 选择题 (共5题；共14分)
1-1、
1-2、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、 现代文阅读 (共3题；共25分)
6-1、
6-2、 6-3
、
7-1、
7-2、
7-3、
8-1、 8-2
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、
8-3
、
三、 文言文阅读 (共1题；共11分)
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
四、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
10-1、10-2
、
五、 情景默写 (共1题；共3分)
11-1、
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六、 语言表达 (共1题；共5分)
12-1
、
七、 材料作文 (共1题；共5分)
13-1
、
第 14 页 共 14 页
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