因为绝大多数中国人都是奴性。
什么叫奴性？
就是没有主见，现在说法是没有独立思维。
试问社会需要的人才是什么样式的？
举个例子，我表妹从小学习成绩很好，热爱历史和舞蹈。家里父母也给她报了一堆的班，学来学去最后听家里安排报了石油专业，毕业之后就在一个深山老林的天然气工作站看表，就是眼睛时刻盯着一堆设备的表，定时记录一些数值就完了。你说这工作无聊么？无聊。待遇好么？待遇确实还不错。
这份工作有技术含量么？可是说一个智力发育正常的小学生培训2小时都足以胜任。
但是这份工作需要你接受完九年义务教育，然后读个好高中，再考个好大学，还要送点礼走点关系才能得到。
当然这个例子有一点极端了。
意思就是说其实这个世界上绝大多数的工作，其实都是在阉割人的潜能，把人每天放到一个利益产业链条的一个小环节去担任一颗小齿轮的角色。比如说我们超市的收银员使用的电脑，其实只需要具备一个算账的功能就足够了，但是却配置了一台电脑，可以说超市收银员使用的电脑被这份收银的工作扼杀阉割了百分之99的潜能，实属大材小用。
没错！按照我对先进社会绝大多数工作的理解，都是对于人类潜能的大材小用。
其实这个社会上绝大多数工作都是在阉割人类的潜能，把你十几年在学校学习积累的东西全部浪费抛弃掉，你只需要日复一日的去重复循环一套工作流程就可以。
然而事实上百分之99的工作需要你具备的能力素质，只需要一个初中生甚至小学生学习30到100小时就足以胜任。
但是整个社会却不约而同的认为得到好工作的必要条件是成为16年漫长的基础教育的佼佼者。
这本身就是一个极其矛盾的行为。
本身这个社会百分之99的工作就是要阉割人类百分之99的能力，去日复一日的重复一套流程。美其名曰工匠精神。
然而教育确是希望把每个人都培养成认知广博的学
学者和社会需要的劳动者本身就是非常矛盾的角色属性。
这个社会的确需要知识分子，需要学者、科学家、工程师、设计师。但是需要量的比例远远没有想象中那么多。
不然这个社会就不会嫌弃大学毕业生太多，嫌弃出生新生儿太少了。
不仅仅是工厂，哪怕是办公室，绝大多数的工作需要的都仅仅只是一个劳动力。无论是蓝领还是白领，百分之99的工作岗位只需要一个初中二年级文化水平的普通人接受30到500小时培训就可以胜任上岗。
但是出于现代社会风气对于所谓的学问、学历、学识的崇拜，我们整个社会却莫名的渴望每一个劳动者都具备学者的认知水准。然而却无法给百分之99的大学毕业生安排与知识分子能力相匹配的工作机会。
这就是教育理念本末倒置的结果。学习的本质应该是为了学以致用，然而现今社会的教育课程和内容对于百分之99的学生都仅仅只是一场淘汰制游戏。真正在未来工作中受用高中及以上知识内容的工作岗位撑死不超过百分之1。
用一句话总结就是，你现在明明是需要招聘一个熟练掌握CAD的工具人，你却非要要求每个应聘者对于windows的运用理解达到90分以上的水准。你说我宁可招聘一个不懂CAD的人去培训他，我也打死不要一个熟练掌握CAD，但是windows运用理解达不到90分的人。因为教育体制的价值观告诉我这个人不刻苦不努力，我怀疑他的智商不够使。