教案
《植物体的结构层次》教案
人教版初中生物七年级上第二课
一、教学目标
知识与技能：
（1）掌握分生组织的概念和细胞的特点.
（2）识别植物体的几种主要组织。
过程与方法：通过指导学生观察根尖的四个区培养学生观察、分析能力。
情感态度与价值观：学生初步建立生物体是一个统一整体的生物学观点。
二、教学重难点
教学重点：识别植物体的几种主要组织。
教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
三、教学过程
（一）导入
复习导入：教师在讲台上展示盆栽，提问：（1）植物体的六大器官；从功能来看可以分为哪两大类？（营养器官、生殖器官）；（2）每种器官长得各不相同，作用也差异巨大，原因是什么(组织构成器官，组织不同器官有所差异)。师生问答回顾上节内容，引出新课。
（二）教授新课
1.分生组织
教师利用多媒体展示根尖的纵剖面图，指导学生分析下面的问题并回答：
（1）根尖的结构中哪部分结构终生具有分裂能力，属于什么组织？学生观察并阅读课本提炼出分生组织的概念（分生组织：成熟植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，始终保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织称为分生组织）。
（2）分生组织的细胞具有哪些特点及功能？（分生区细胞较小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有强烈的的分生能力不断产生细胞）。
（3）思考分生组织主要分布在植物的哪些部位？（生长旺盛的部位:根尖、茎尖）。
（4）根据分生组织的特点和分布，组织学生尝试说一说分生组织的作用。（通过不断分裂产生新细胞，再由细胞分化形成其他组织）。
2.植物体的其他组织
教师多媒体继续展示保护组织、营养组织、输导组织、机械组织的图片，学生以小组为单位，每个小组观察并讨论一种组织，并理解植物的几种重要组织是由分生组织分化形成的。
（1）引导学生结合课本对应的内容，总结相应组织的细胞结构特点、功能、分布。
（保护组织：表皮细胞构成，具有保护功能）。
（输导组织：分布于茎、叶脉、根尖的成熟区、疏导水分、无机盐、有机物）。
（营养组织：分布广泛，细胞壁薄、液泡大，储存营养物质）。
（机械组织：细胞壁增厚，起支撑和保护作用）。
（2）教师多媒体展示空白表格，各组学生分别说出讨论结果，填写到表格中。（加深印象，巩固知识）。
（三）练习
教师提出问题：“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的什么组织？（丝即“藕丝”属于输导组织）。
（四）小结
师生共同总结本节课所学内容（以学生为主）：本节课学习了分生组织的概念、特点、分布及作用，掌握了植物体内其他四大组织的细胞特点、功能以及几种重要组织是由分生组织分化形成的。
（五）作业
请同学们课后回忆动物体的结构层次，与植物体的结构层次比较有什么不同之处？
本文字数1070字，同学们根据面试时长进行增减。
试讲稿
《植物体的结构层次》试讲稿
人教版初中生物七年级上第二课
开场白：
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加初中生物面试的06号考生，我今天试讲课题是《植物体的结构层次》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：同学们好，上课！
师：同学们，请大家观看讲台前摆放的盆栽，想一想我们上节课学习的内容，回顾下植物体的六大器官分别是什么？从功能来看可以分为哪两大类呢？
师：哦，我听到同学们都说植物的六大器官分别是：根、茎、叶、花、果实、种子；
师：我们来解决下第二个问题，从功能来看这些器官可以分为哪两大类呢？
师：我看到靠窗的第二位同学手举的最高，请你来回答。
师：你说可以为分两类：分别是营养器官（根、茎、叶）生殖器官：（花、果实、种子）
师：回答正确，请坐，看来上节课的内容同学们掌握的很不错，通过观察这个盆栽植物，我们会发现每种器官都长得不同，作用也差异巨大，原因是什么呢？
师：这个问题老师简单说一下，由不同的组织构成了器官。组织不同，器官就会有所差异，所以各植物的器官作用差异很大。那植物体由哪几种组织组成呢，本节课，我们就来学习植物体的结构层次。
二、教授新课
活动一、分生组织
师：请同学们观看多媒体展示的根尖的纵剖面图，带着几个问题去观察并思考，首先我提出第一个问题：根尖的结构中哪个部分是具有分裂能力的？属于什么组织？
师：好，第三排第一位同学请你回答，给大家做个榜样。
师：你说在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，他们始终保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织叫分生组织。
师：回答的很完整也准确，请坐。分生组织的概念在书中有所体现，请大家在书中找到并进行标注。
师：请同学们认真听清老师提出的第二个问题：分生组织的细胞具有哪些特点，又有哪些功能呢？谁能来回答一下。
师：好，请第一组的第一位同学来回答。
师：你说与根尖的其他细胞相比，分生区的细胞体积比较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，并且具有强烈的增生能力，能够不断的产生新的细胞。
师：你的回答很全面，请坐，相信其他同学对于你的回答也很满意。
师：最后一个问题，请尝试着说出分生组织的作用？好，举手的那位同学你来说。
师：你说分生组织能够通过不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织，通过细胞的分裂和分化，可以形成保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。
师：你回答的很准确，请坐，你把老师接下来要带领大家学习的植物体的结构层次都说出来了，可以看出课后进行了预习，真的很棒，大家给予她掌声鼓励。
活动二、植物体的其他组织
师：接下来请大家观看多媒体，屏幕上为大家展示了各种组织的相应图片，请同学们以组为单位，每一小组观察并讨论一种组织，结合课本所对应的内容，总结出相应的细胞结构特点、功能、分布。各小组讨论完毕后请示意我，我会找相应的小组代表来分别回答，现在就请同学们行动起来吧。
师：好，同学们请注意，讨论时间到，各小组讨论的都非常热烈，大家已经迫不及待的要分享各自的讨论成果了吧！
师：请第一小组的代表来回答你们组观察之后得出的结果吧。
师：你说保护组织主要分布在根、茎、叶等器官的表面，主要由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能，也就是说保护组织具有保护的功能。
师：好的，回答正确，请坐。接着请第二个小组的代表给大家展示他们组观察后的结果。
师：你说你们组通过观察讨论得出，输导组织主要分布在茎、叶脉、根尖的成熟区等处，比如植物体内的导管和筛管。导管能够输导水分和无机盐，筛管可以输导有机物。
师：你的回答干脆利落，请坐，看的出刚才的你们组在认真的思考并总结的。
师：通过第二小组代表的回答可以看出，输导组织对于植物体来说很重要的，可以不断的向植物体运输水分、无机盐、有机物等，可以保证植物体的正常生活需要。
师：请第三组代表来展示他们组观察讨论的结果。
师：你说你们组观察到营养组织分布的比较广泛，根、茎、叶、花、果实和种子里都含有大量的营养组织。讨论结果是，营养组织的细胞壁薄，液泡比较大。具有储存营养物质的作用。
师：好请坐，你回答的很正确，语言表达能力很强，也给各小组做出了表率。
师：机械组织细胞的特点及功能就由第四组代表来回答。
师：好，你说经你们组讨论得出，机械组织的细胞壁会增厚，起到了支撑和保护的作用。
师：非常好，请坐。
师：好的，通过各个小组代表的回答，我们得出植物体的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织和营养组织、机械组织。分生组织具有强烈的分裂增生能力，由这些细胞分化形成其他组织。不同的组织又按照一定的次序组合在一起构成器官。
三、巩固练习
师：接下来老师提出一个问题，考验大家的学习成果，“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的什么组织呢？
师：我听到同学们说“丝”属于输导组织，很好，看来这节课大家掌握的很不错。
四、课堂小结
师：时间过的可真快，不知不觉到了课堂的尾声了，本节课我们学习了分生组织的概念，分生组织细胞的特点和相应的功能，由分生组织分化成其他组织，四种组织的功能、特点、分布我们都要掌握。
五、作业
师：最后老师给同学们布置一个作业，请同学们课后回忆动物体的结构层次，与植物体的结构层次进行比较有什么异同之处。同学们及时复习本节课的知识点，并且预习下节课的相关内容。本节课我们就上到这里，同学们，下课。
六、板书设计
结束语：
本文字数2155字，同学们根据面试时长进行增减。
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共147套，篇幅有限，不一一列举。